质料题中你见过这样的老师吗？阴阳怪气，就是欠好好措辞。显着偏心眼，却被认为对差生很“宽容”。显着都是为了学生好，却硬被说成很“懒”。当心，中汉文字博大博识，甚至连一个标点标记都有它的内在。出格留意“双引号”，反讽语气，褒词贬用或贬词褒用。

“宽容”的崔老师

质料：崔老师刚事情就接受了副班主任。崔老师对学生很“宽容”，有的学生偏科，他说:“没有干系， 许多天才都偏科。”有的学生不喜欢体育熬炼，他也暗示领略:“人有本身喜欢的工作，也必然有本身不喜欢的工作，不行能什么都喜欢。”崔老师很喜欢进修后果好的学生，常常召集这些学生谈话，汇报他们要有远大抱负，并引导他们树立正确的人生方针，对付后果不太好的学生，他也不加过问，还说:“进修上的差别古今中外都存在，十个手指头还纷歧样长呢！”班主任与崔老师磋商，规分别头接洽家长，相识学生的根基环境，催促家长为学校事情提供支持。他以为没有须要，来由是:“家长平时都很忙，我们应该领略家长。教诲孩子是我们老师的责任，不能给家长增加承担。”

许多老师对崔老师的做法不领略。

问题：请团结质料，从教诲观的角度，评析崔老师的教诲行为。（14分）

阐明：看似“宽容”，其实违背了素质教诲的理念，褒词贬用。

【参考谜底】

答：崔老师的做法是不得当的，违背了素质教诲理念。

（1）违背了教诲要促进学生全面成长的要求。质料中，针对学生偏科问题，崔老师放任不管，找捏词推脱责任，任其自由成长，这倒霉于学生的全面成长。崔老师应该存眷学生的进修，对学生加以引导，促进学生全面成长。

（2）违背了教诲要面向全体学生的要求。质料中，崔老师只喜欢后果好的学生，忽视后果不太好的学生，有悖于平期待生的理念。崔老师应该一视同仁，体贴每个学生。

（3）违背了教诲要促进学生本性成长的理念。质料中，崔老师纵容学生偏科，逃脱体育熬炼，对后果欠好的学生不加过问，认为“每小我私家都有本身的喜好”，“进修上的差别一直存在”这是对学生本性成长的错误领略，倒霉于学生的将来成长。崔老师应该正视学生的问题，正确引导学生塑造精采本性。

总之，崔老师应规则对素质教诲的认识，践行素质教诲的理念，促进学生康健成长。

很“懒”的崔老师

质料：崔老师真是一个“懒”老师！

就说作文课吧，许多老师都有不成文的措施，首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论。再部署一篇作文，附带一堆提示。。。。。崔老师却不这样，他常常找一些文章，说阅读对付写作很重要，，要各人自主阅读，然后叫各人交换阅读感触。同学们往往争得面红耳赤，忙的不亦乐乎，他却显得逍遥自在，在此基本上，学生顺利地完成作文，崔老师真懒!

崔老师发起同学自主评选“班级之星”，并走“星光大道”，班上42个同学，同学们都说本身能评“星”，纷纷上台揭示本身的风范，最后评出了各类百般50颗“星”，他也没有阻挡。崔老师认真学校宣传栏，起初，他叫几个能写会画的同学资助，厥后竟把组稿、绘画、编排等事情全交给同学们，最要命的是，他本身不做，居然还要求各人每次必需有新意、有亮点，各人绞尽脑汁，他最多只在要害点拨一下，有时各人忙活了半天，他只说一句，“哎，照旧没有新意。”同学们又得想步伐，时间长了同学们发明本身很有进步。

问题：请操作学生观的角度，评析文中崔老师的教诲行为。（14分）

阐明：看似“懒”，其实是为了更换学生的努力性，促进学生的进修。

【参考谜底】

答：质料中崔老师的教诲行为是得当的，遵循了学生观的相关要求。

第一，浮现了学生是奇特的人，每个学生都具有自身的差别性。质料中，班级学生自主评选班级之星，每名学生都被评上了“星”，揭示出了学生各类百般差异的风范。

第二，浮现了学生是独立意义的人，学生是进修的主体。质料中，崔老师将学校宣传栏的各项事情都交给了学生，让学生们群策群力，尊重学生们的想法，并督促学生们要有创意、有亮点，而老师从旁指导，充实发挥了学生的主观能动性。

第三，浮现了学生是成长的人，具有庞大成长潜能。质料中，崔老师放手让学生做，作文课自主阅读，相同交换阅读感触，完成作文。学生们还一起想创意、亮点，通过这些实践熬炼不绝地成上进步。

综上，崔老师的教诲行为值得进修。

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